مدير عام وزارة التربية والتعليم الصهيوني، أصدر قراراً يلزم فيه الطلبة في الداخل الفلسطيني- 48 - الراغبين في التقدم لامتحان الشهادة الثانوية العامة "البجروت" الدراسة عن الحركة الصهيونية، تطورها ودورها في إقامة دولة الاحتلال، وكذلك التعلم عن المحرقة "الهلوكوست" وعلاقة ذلك ببناء الدولة الصهيونية.

واضح جداً من هذا القرار العنصري، والذي سبقه العديد من القرارات العنصرية التي لها علاقة باغتصاب الهوية الثقافية للطلبة العرب في الداخل الفلسطيني، ومنع تبلور شعبنا هناك كأقلية قومية لها هويتها الثقافية والتعليمية، والاستهداف يتمحور بمحاولة احتلال وكي الوعي الفلسطيني لطلبتنا ولشعبنا، والسيطرة على الذاكرة الجمعية له، وكذلك تشويه الانتماء والنضال الوطني الفلسطيني، فالمشكلة ليس في الدراسة عن الحركة الصهيونية، ولكن المشكلة والخطورة تكمن في محاولة تزييف وتشويه الواقع من خلال تلميع وتصوير الحركة الصهيونية على انها حركة "تحرر وطني" بدلاً من كونها حركة عنصرية قائمة على النهب والاستغلال والاضطهاد والقتل وتشريد وطرد شعبنا وتهجيره قسراً من وطنه، وبالمقابل يراد لنا كشعب فلسطيني محتل، أن نقر ونعترف بأن نضال شعبنا الفلسطيني في سبيل الحرية والاستقلال، هو شكل من اشكال "الإرهاب" وليس نضالاً مشروعاً في مسيرة تحرر وطني، ولربما يريدون لنا ان نعتذر عن نضالنا وتاريخنا، وكذلك التدريس الهدف منه فرض الرواية الصهيونية الكاملة، ليس على المنهاج التعليمي الفلسطيني فقط، بل على التاريخ الفلسطيني، وإعادة صياغته وفق الرؤيا الصهيونية.

وهذا القرار سبقه العديد من القرارات التي تصب في نفس الغاية والهدف. فوزير التربية والتعليم الصهيوني "جدعون ساغر" أصدر في 20/7/2009 ٌقراراً يخرج مصطلح النكبة من منهاج التعليم الفلسطيني، معللاً ذلك القرار العنصري، بأنه لا يوجد دولة تعتبر يوم استقلالها يوم "نكبة" فهو يريد أن يشطب ويمحو الذاكرة الفلسطينية، وان يحتل أدمغة ووعي طلبتنا، على غرار معلميه من مؤسسي الحركة الصهيونية جابتونسكي وبن غوريون، الذي كان يحلم بأن كبارنا يموتون وصغارنا ينسون وبيغن وشامير وغيرهم.. وهو لم يكتفي بذلك بل أتخذ قراراً اخر بفرض مواضيع يهودية على منهاج التعليم الفلسطيني من الصف الرابع الابتدائي وحتى الصف التاسع الإعدادي، بحيث يلزم الطلبة بالدراسة عن الهوية والتراث والأساطير والأيدولوجيا الصهيونية، وعن الرموز والكنس والصلوات والأعياد اليهودية والمحرقة، وأيضاً عن الشخصيات التاريخية والدينية اليهودية مثل موشه بن ميمون وغيرهم، وكأن هذه القرارات لم تكن كافية في إطار صهينة التعليم لشعبنا هناك، فقد أصدر ساغر قراراً آخر، يلزم فيه الطلبة العرب بتعلم مواضيع عن إرث وتراث العديد من الشخصيات الصهيونية وفي المقدمة منها بن غوريون وبيغن وشامير، وهؤلاء القادة الصهاينة تاريخهم وسجلهم حافل بالعداء والدموية بحق شعبنا الفلسطيني، وهم من لعبوا دوراً مركزيا في طرد وتشريد شعبنا من أرضه، وأرتكبوا العديد من المجازر بحقه من دير يا سين مروراً بكفر قاسم وانتهاءً بصبرا وشاتيلا، وبالتالي إجبار الطلبة الفلسطينيين بالتعلم عن إرث وتراث هؤلاء القادة الصهاينة، عدا عن كونه عملاً عنصرياً بامتياز، فهم يريدون تجهيل طلبتنا وحشو رؤوسهم بمعلومات ومفاهيم تفرغهم من مضمونهم ومحتواهم الوطني، وهذه قضية على درجة عالية جداً من الخطورة، حيث أن المستهدف بالأساس هو الوعي، وهذا الاستهداف لا يطال فقط طلبة شعبنا الفلسطيني في الداخل- 48 -، بل هذا الاستهداف يطال طلبة مدارس القدس العربية، ولم يعد مقتصراً على طلبة المدارس الحكومية الخاضعة لسيطرة بلدية الاحتلال إداريا وتعليمياً وتربوياً، بل امتد ليطال المدارس الخاصة والأهلية، حيث ان الاحتلال من خلال المال المشروط الذي قدمه لأغلب المدارس الخاصة والأهلية، مستغلاً حاجتها حاول أن يتدخل في المنهاج الفلسطيني، من خلال منعها من الحصول على والتزود بالكتب التعليمية للصفوف من الأول حتى العاشر، إلا من خلال بلدية الاحتلال ودائرة معارفها، وهذه الكتب فيها الكثير من التشويه، حيث جرى حذف وشطب الكثير من الموضوعات المتعلقة الهوية والانتماء والجهاد ودعم أسر الشهداء والأسرى، وكل ما له علاقة بالوجود الفلسطيني في القدس والنكبة والقصائد والأناشيد والموضوعات التي تتحدث عن الانتفاضة وتحرير الوطن وعن الغزوة الصهيونية لفلسطين والاستعمار الغربي، وعمليات الحذف والشطب، ليست شكلانية كما يحاول ان يبرر البعض، بل هي جوهرية من حيث العبث بالوعي وتقزيمه وتشويه الانتماء وتزوير التاريخ وتحويره، ناهيك عن تسطيح الانتماء وإضعافه، وتفكيك الهوية واستهداف الجغرافيا بتقزيم مساحات الوطن وحدوده.

الاحتلال يشن حرباً شاملة على الشعب الفلسطيني، حرب التهويد من خلال تكثيف ومضاعفة الاستيطان على امتداد كل جغرافيا فلسطين التاريخية في الجليل والنقب والضفة الغربية والقدس، والأسرلة من خلال سن القوانين والتشريعات والقرارات التي تمكنه من إعادة صياغة التاريخ وفق روايته العنصرية، فنحن نجد عمليات العبرنة للشوارع والحارات والبلدات العربية، وتشويه وتزوير المناهج التربوية والتعليمية، وكل ما له علاقة بالوجود العربي في فلسطين.

ما يجري وينفذ من مجزرة بحق العملية التعليمية في الداخل الفلسطيني، في ظل حكومة مغرقة في العنصرة والتطرف ومجتمع يجنح نحو اليمين والتطرف بشكل كبير، فهذا يعني بأنه يجب ان يتم تنسيق وتوحيد الجهود الفلسطينية عبر تشكيل لجنة فلسطينية مشتركة من الداخل والقدس من أجل أن تتصدى لهذا المخطط الذي خطورته تفوق خطورة احتلال الأرض، وكذلك واجب كل القوى والحركات والأحزاب السياسية ومؤسسات المجتمع المدني والأهلي واتحادات لجان اولياء الأمور والفعاليات الجماهيرية والمجتمعية ولجان الدفاع وحماية المناهج، أن تقوم بسلسلة من الأنشطة والفعاليات الجماهيرية، التي تفضح وتعري السياسة الصهيونية في هذا الجانب، وتعمل على إفشالها، ويجب أن يتم التحرك على صعيد المؤسسات الدولية من اليونسكو الى هيئة الأمم المتحدة كجمعية عامة ومجلس امن، لكي تتدخل وتلزم حكومة الاحتلال باحترام وتطبيق المعاهدات والاتفاقيات الدولية التي تلزم حكومة الاحتلال بإحترام حرية ورأي الشعوب المحتلة باستخدام ثقافتها ومنهاجها الخاص في التعليم.

نحن نعرف أننا أمام حكومة عنصرية ودولة مارقة، قادتها عنصريون ومتعجرفون وخارجون على القانون الدولي، بفضل من يوفر لهم الدعم والغطاء والحماية في المؤسسات الدولية من أية قرارات أو عقوبات قد تتخذ أو تفرض عليهم وبحقهم في تلك المؤسسات، ولكن هذا لا يمنع من أن نستمر في عملنا ونضالنا.